工業(ye)(ye)污(wu)水(shui)對環境的(de)污(wu)染日益加劇，改(gai)善(shan)水(shui)質、保護水(shui)源的(de)呼聲越來越高(gao)，污(wu)水(shui)檢測人員的(de)職業(ye)(ye)培訓(xun)或(huo)自學可以采用本書(shu)。

綜合(he)實(shi)驗技能(neng)(neng)是用(yong)人單位(wei)對職(zhi)(zhi)業(ye)院校技能(neng)(neng)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)普遍要求，所以培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力理所當然是職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校課程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)。在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程環境中，我們環境工(gong)程課題小組成員通過分析職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)際情況(kuang)、開展企(qi)業(ye)調研、召開實(shi)踐專(zhuan)家(jia)研討會等工(gong)作形式，總結(jie)出環境工(gong)程類專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)主要崗位(wei)及就(jiu)業(ye)后(hou)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)典(dian)型(xing)工(gong)作任(ren)務(wu)，并結(jie)合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程中系統化的(de)(de)(de)(de)模式，將這(zhe)些典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作任(ren)務(wu)轉(zhuan)化為有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)價值(zhi)、能(neng)(neng)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。