工業污水(shui)對環境的(de)(de)污染(ran)日益加劇(ju)，改善水(shui)質、保護(hu)水(shui)源的(de)(de)呼聲越(yue)來(lai)越(yue)高，污水(shui)檢測人員(yuan)的(de)(de)職業培(pei)訓或自學(xue)可以采用本書。

綜(zong)合(he)實(shi)驗技能是用人單位對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校技能人才(cai)的(de)普遍要求，所以培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜(zong)合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力理所當(dang)然(ran)是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校課程(cheng)(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標。在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育一(yi)體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)環(huan)(huan)(huan)境中，我(wo)們環(huan)(huan)(huan)境工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)課題小組成(cheng)員通(tong)過(guo)(guo)分析職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育實(shi)際情況、開展(zhan)企(qi)業(ye)(ye)調(diao)研、召(zhao)開實(shi)踐專家(jia)研討會(hui)等工(gong)(gong)(gong)作形式，總結出環(huan)(huan)(huan)境工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)類專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)主要崗位及就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)后從事的(de)典型工(gong)(gong)(gong)作任(ren)務(wu)，并(bing)結合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中系統化的(de)模式，將這些典型的(de)工(gong)(gong)(gong)作任(ren)務(wu)轉化為(wei)有教(jiao)(jiao)育價值、能培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力的(de)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。