工業污水對環(huan)境的(de)污染日益加劇，改善水質、保護(hu)水源的(de)呼聲越(yue)來越(yue)高，污水檢測人(ren)員的(de)職業培(pei)訓或自學可以采用本書。

綜合(he)(he)實驗(yan)技能是用人單(dan)位(wei)對職業(ye)(ye)(ye)院校技能人才的(de)(de)普(pu)遍要(yao)求，所(suo)(suo)以培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)能力理(li)所(suo)(suo)當然(ran)是職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目標。在職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)一體化教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)環境中，我們(men)環境工(gong)(gong)(gong)程(cheng)課(ke)(ke)題(ti)小組成(cheng)員通過分析職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)實際情(qing)況、開(kai)展企業(ye)(ye)(ye)調研、召開(kai)實踐專(zhuan)家(jia)研討會等工(gong)(gong)(gong)作(zuo)形式，總結出環境工(gong)(gong)(gong)程(cheng)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)主要(yao)崗位(wei)及就業(ye)(ye)(ye)后從事(shi)的(de)(de)典(dian)型工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)，并結合(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)過程(cheng)中系統化的(de)(de)模式，將這(zhe)些(xie)典(dian)型的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)轉化為有(you)教(jiao)育(yu)(yu)價值、能培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)能力的(de)(de)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。