工(gong)業污(wu)水對環境的污(wu)染日益加劇(ju)，改善水質(zhi)、保護水源的呼聲越(yue)來越(yue)高，污(wu)水檢(jian)測人(ren)員(yuan)的職(zhi)業培訓或自(zi)學可(ke)以采用本書。

綜(zong)合(he)(he)實(shi)(shi)驗(yan)技(ji)能是(shi)用(yong)人單位對職業(ye)(ye)院(yuan)校技(ji)能人才的(de)普遍要求，所以培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)綜(zong)合(he)(he)職業(ye)(ye)能力理所當然是(shi)職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校課程的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標。在職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)一體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程環(huan)境中(zhong)，我們環(huan)境工(gong)(gong)(gong)程課題小組成員(yuan)通過(guo)分析職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)際情況、開(kai)展企業(ye)(ye)調研、召開(kai)實(shi)(shi)踐(jian)專家研討會等(deng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)形式(shi)，總結出環(huan)境工(gong)(gong)(gong)程類專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)的(de)主(zhu)要崗位及(ji)就(jiu)業(ye)(ye)后從事(shi)的(de)典(dian)型(xing)(xing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)，并結合(he)(he)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)過(guo)程中(zhong)系統化的(de)模(mo)式(shi)，將這些典(dian)型(xing)(xing)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)轉化為有教(jiao)(jiao)育(yu)價值、能培養(yang)學(xue)(xue)生綜(zong)合(he)(he)職業(ye)(ye)能力的(de)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)(wu)。