工(gong)業(ye)污(wu)水對(dui)環境的污(wu)染(ran)日益(yi)加劇，改善水質、保護(hu)水源的呼(hu)聲越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高，污(wu)水檢測人員的職業(ye)培(pei)訓或(huo)自學可(ke)以采(cai)用本書。

綜(zong)合(he)(he)實(shi)驗技(ji)能(neng)(neng)是(shi)用人單位對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校技(ji)能(neng)(neng)人才的(de)(de)普遍要(yao)(yao)求(qiu)，所(suo)以培(pei)養學(xue)生的(de)(de)綜(zong)合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)理所(suo)當(dang)然是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校課(ke)程(cheng)的(de)(de)教學(xue)目標(biao)。在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)一體化(hua)教學(xue)課(ke)程(cheng)環(huan)(huan)境(jing)中，我們(men)環(huan)(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)課(ke)題小組成(cheng)員(yuan)通過分析職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)實(shi)際情況、開(kai)展企(qi)業(ye)(ye)(ye)調研、召開(kai)實(shi)踐專(zhuan)家研討會等工(gong)作形式，總(zong)結出環(huan)(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)主要(yao)(yao)崗位及就業(ye)(ye)(ye)后從事的(de)(de)典(dian)型工(gong)作任務，并結合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)過程(cheng)中系統化(hua)的(de)(de)模(mo)式，將這(zhe)些典(dian)型的(de)(de)工(gong)作任務轉(zhuan)化(hua)為(wei)有教育(yu)(yu)價(jia)值、能(neng)(neng)培(pei)養學(xue)生綜(zong)合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)學(xue)習任務。