工業污水(shui)對環境的污染日益加劇，改(gai)善水(shui)質(zhi)、保護水(shui)源的呼(hu)聲越(yue)來越(yue)高(gao)，污水(shui)檢測人(ren)員的職(zhi)業培訓或(huo)自學可以采用本書(shu)。

綜合(he)(he)實驗技能(neng)(neng)是用人單位對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)院校技能(neng)(neng)人才的(de)(de)普遍要求，所以培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力理(li)所當(dang)然(ran)是職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校課程(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)學(xue)目標(biao)。在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)一體化(hua)教(jiao)學(xue)課程(cheng)(cheng)環境(jing)中，我們環境(jing)工(gong)程(cheng)(cheng)課題小組(zu)成員通過分析(xi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)實際情況、開(kai)展企(qi)業(ye)(ye)調研、召開(kai)實踐(jian)專家(jia)研討會等工(gong)作(zuo)形式，總結(jie)出環境(jing)工(gong)程(cheng)(cheng)類專業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)的(de)(de)主要崗位及就業(ye)(ye)后從事的(de)(de)典型(xing)工(gong)作(zuo)任務，并結(jie)合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過程(cheng)(cheng)中系統化(hua)的(de)(de)模式，將(jiang)這些典型(xing)的(de)(de)工(gong)作(zuo)任務轉化(hua)為有教(jiao)育(yu)價值(zhi)、能(neng)(neng)培養學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力的(de)(de)學(xue)習任務。