
工業污(wu)水對(dui)環境的(de)污(wu)染日益加劇,改善水質、保(bao)護水源的(de)呼聲越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高,污(wu)水檢測人員的(de)職業培訓或(huo)自(zi)學可以(yi)采用(yong)本書。
綜(zong)合實驗技能是用人單位(wei)對職(zhi)業院校技能人才的(de)(de)普遍(bian)要求,所以培養(yang)學(xue)生的(de)(de)綜(zong)合職(zhi)業能力(li)理所當然是職(zhi)業學(xue)校課(ke)程的(de)(de)教學(xue)目標。在(zai)職(zhi)業教育(yu)(yu)一體化教學(xue)課(ke)程環(huan)境中,我們環(huan)境工(gong)程課(ke)題小組(zu)成員通(tong)過(guo)分析職(zhi)業教育(yu)(yu)實際情況、開展企業調研、召開實踐專(zhuan)家研討會(hui)等工(gong)作形式,總結出環(huan)境工(gong)程類(lei)專(zhuan)業學(xue)生就(jiu)業的(de)(de)主要崗位(wei)及就(jiu)業后從(cong)事(shi)的(de)(de)典(dian)型工(gong)作任(ren)務(wu)(wu),并結合職(zhi)業教育(yu)(yu)過(guo)程中系統化的(de)(de)模式,將這些典(dian)型的(de)(de)工(gong)作任(ren)務(wu)(wu)轉化為(wei)有教育(yu)(yu)價值(zhi)、能培養(yang)學(xue)生綜(zong)合職(zhi)業能力(li)的(de)(de)學(xue)習(xi)任(ren)務(wu)(wu)。
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