工業污(wu)水(shui)對環境的(de)污(wu)染日(ri)益加劇(ju)，改善水(shui)質、保護水(shui)源的(de)呼聲越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao)，污(wu)水(shui)檢測人(ren)員的(de)職業培訓(xun)或自學可(ke)以采用本書。

綜(zong)合實(shi)(shi)驗技能(neng)是用人單位(wei)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)技能(neng)人才的(de)(de)(de)(de)普遍要求，所(suo)以(yi)培養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力理(li)所(suo)當然(ran)是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)目標。在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育一體化(hua)教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)環境(jing)中(zhong)，我們環境(jing)工程(cheng)(cheng)課(ke)題(ti)小組(zu)成員通過分析職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育實(shi)(shi)際(ji)情(qing)況、開展企(qi)業(ye)調研、召(zhao)開實(shi)(shi)踐專家研討會等工作(zuo)形式，總結(jie)出環境(jing)工程(cheng)(cheng)類專業(ye)學(xue)生就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)主要崗位(wei)及就(jiu)業(ye)后從事的(de)(de)(de)(de)典型(xing)工作(zuo)任(ren)務(wu)，并結(jie)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育過程(cheng)(cheng)中(zhong)系統化(hua)的(de)(de)(de)(de)模式，將(jiang)這些典型(xing)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)任(ren)務(wu)轉(zhuan)化(hua)為有教(jiao)育價值、能(neng)培養(yang)學(xue)生綜(zong)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)學(xue)習任(ren)務(wu)。