工業污(wu)水對環境(jing)的(de)(de)污(wu)染日益(yi)加劇，改(gai)善水質、保護水源的(de)(de)呼聲越來越高，污(wu)水檢測(ce)人員的(de)(de)職業培訓或(huo)自學(xue)可以采(cai)用本書(shu)。

綜合(he)(he)實(shi)驗技能是用(yong)人(ren)單位(wei)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校技能人(ren)才的(de)(de)普遍(bian)要求(qiu)，所(suo)(suo)以培(pei)養學(xue)生的(de)(de)綜合(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力理所(suo)(suo)當(dang)然是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校課(ke)程(cheng)的(de)(de)教(jiao)學(xue)目(mu)標。在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)一體化教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)環境中，我們環境工(gong)程(cheng)課(ke)題小組成員通過(guo)(guo)分析職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)際情(qing)況、開展企業(ye)(ye)調研(yan)、召開實(shi)踐專家研(yan)討會等(deng)工(gong)作(zuo)形(xing)式，總結出環境工(gong)程(cheng)類專業(ye)(ye)學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)主要崗位(wei)及就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)后從事的(de)(de)典型工(gong)作(zuo)任務，并結合(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)過(guo)(guo)程(cheng)中系(xi)統化的(de)(de)模式，將這些典型的(de)(de)工(gong)作(zuo)任務轉化為有教(jiao)育(yu)(yu)價值(zhi)、能培(pei)養學(xue)生綜合(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力的(de)(de)學(xue)習任務。