工(gong)業污(wu)水對環境(jing)的污(wu)染日益加劇，改善水質、保護水源的呼聲越來越高，污(wu)水檢測(ce)人(ren)員的職(zhi)業培訓或自學可以采用本(ben)書。

綜(zong)合(he)實(shi)驗技(ji)(ji)能(neng)是(shi)用人(ren)單位對職業(ye)(ye)院校(xiao)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才的(de)(de)普遍要求，所以培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合(he)職業(ye)(ye)能(neng)力(li)理所當然是(shi)職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)課(ke)程的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標。在職業(ye)(ye)教(jiao)育一體化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)程環(huan)境中，我(wo)們環(huan)境工(gong)(gong)程課(ke)題小組(zu)成員通過分析職業(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)際情(qing)況(kuang)、開(kai)展企(qi)業(ye)(ye)調(diao)研、召開(kai)實(shi)踐專(zhuan)家研討會等工(gong)(gong)作(zuo)形式，總結出環(huan)境工(gong)(gong)程類專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)的(de)(de)主要崗(gang)位及(ji)就業(ye)(ye)后從事的(de)(de)典(dian)型工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)，并結合(he)職業(ye)(ye)教(jiao)育過程中系統化(hua)的(de)(de)模式，將這些典(dian)型的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)轉(zhuan)化(hua)為有教(jiao)育價值、能(neng)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)職業(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。