工業(ye)污水(shui)對環境的污染日益加劇，改善(shan)水(shui)質(zhi)、保(bao)護(hu)水(shui)源的呼(hu)聲越來(lai)越高，污水(shui)檢測人員的職業(ye)培(pei)訓或自學可以采用本書(shu)。

綜合(he)實驗技能(neng)(neng)是用人(ren)單位對職(zhi)(zhi)業(ye)院校技能(neng)(neng)人(ren)才的(de)普遍(bian)要求(qiu)，所以培養學(xue)生(sheng)的(de)綜合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力理(li)所當然是職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)教學(xue)目標。在職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)一體(ti)化教學(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)環境中，我們環境工(gong)程(cheng)(cheng)課(ke)題小(xiao)組成員通(tong)過分(fen)析(xi)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)實際情況、開展(zhan)企業(ye)調研、召開實踐專家(jia)研討會等(deng)工(gong)作形式，總(zong)結(jie)出環境工(gong)程(cheng)(cheng)類專業(ye)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)主要崗位及就(jiu)業(ye)后從事的(de)典型工(gong)作任務(wu)，并結(jie)合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)過程(cheng)(cheng)中系統化的(de)模式，將這(zhe)些典型的(de)工(gong)作任務(wu)轉化為有教育(yu)價值、能(neng)(neng)培養學(xue)生(sheng)綜合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力的(de)學(xue)習任務(wu)。