工業污水對環境(jing)的(de)污染日(ri)益(yi)加劇(ju)，改善水質(zhi)、保(bao)護水源的(de)呼聲越來越高(gao)，污水檢測人員(yuan)的(de)職業培訓(xun)或自學(xue)可以(yi)采(cai)用(yong)本書。

綜合(he)實(shi)(shi)驗技能是用人單位對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校技能人才(cai)的(de)(de)(de)普遍要(yao)求，所以培養學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)理所當然(ran)是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學目標。在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育一體化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學課(ke)程(cheng)(cheng)環(huan)境中(zhong)，我(wo)們環(huan)境工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)課(ke)題小組成(cheng)員(yuan)通(tong)過分析(xi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)際情況(kuang)、開展企業(ye)(ye)(ye)調研(yan)、召開實(shi)(shi)踐專家研(yan)討會等工(gong)(gong)作(zuo)形式(shi)，總(zong)結出環(huan)境工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)類專業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)崗位及就業(ye)(ye)(ye)后從事的(de)(de)(de)典型工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)，并結合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育過程(cheng)(cheng)中(zhong)系(xi)統化(hua)(hua)的(de)(de)(de)模式(shi)，將這些典型的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)轉(zhuan)化(hua)(hua)為有教(jiao)(jiao)育價值、能培養學生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)的(de)(de)(de)學習任(ren)(ren)務(wu)。