工業(ye)污(wu)水對環境的污(wu)染日益加劇，改(gai)善水質、保護(hu)水源的呼聲(sheng)越來越高，污(wu)水檢(jian)測人員的職業(ye)培訓或自學(xue)可以采用(yong)本書。

綜(zong)合(he)(he)實(shi)驗技(ji)能(neng)(neng)是(shi)用人單位(wei)對職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)技(ji)能(neng)(neng)人才的(de)(de)(de)普(pu)遍要求，所以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)理所當然(ran)是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)目標。在職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育一體化教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)程(cheng)環境(jing)中(zhong)，我們環境(jing)工程(cheng)課(ke)(ke)題小組成員通過分析職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)際情況(kuang)、開展企業(ye)(ye)調(diao)研、召開實(shi)踐專家研討會等工作(zuo)形式，總結出(chu)環境(jing)工程(cheng)類專業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)主要崗位(wei)及就(jiu)業(ye)(ye)后從事的(de)(de)(de)典型(xing)工作(zuo)任(ren)務(wu)，并結合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育過程(cheng)中(zhong)系統(tong)化的(de)(de)(de)模式，將這些(xie)典型(xing)的(de)(de)(de)工作(zuo)任(ren)務(wu)轉化為(wei)有(you)教(jiao)育價值(zhi)、能(neng)(neng)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)任(ren)務(wu)。