工(gong)業(ye)污(wu)水對環境(jing)的污(wu)染日(ri)益加劇，改善水質(zhi)、保護水源(yuan)的呼聲越來越高，污(wu)水檢測人員的職(zhi)業(ye)培訓或(huo)自學(xue)可(ke)以采用本書。

綜(zong)合(he)(he)實驗技(ji)能(neng)(neng)是用人單(dan)位(wei)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校技(ji)能(neng)(neng)人才的(de)普遍要求，所以培(pei)養學(xue)生的(de)綜(zong)合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力理所當然是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校課(ke)程的(de)教(jiao)學(xue)目標。在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育一體化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)課(ke)程環(huan)境中，我們環(huan)境工(gong)(gong)程課(ke)題小組成員通(tong)過分析(xi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育實際情況、開展企(qi)業(ye)調研、召開實踐(jian)專家研討會等工(gong)(gong)作(zuo)形式(shi)，總結出環(huan)境工(gong)(gong)程類專業(ye)學(xue)生就(jiu)業(ye)的(de)主要崗位(wei)及就(jiu)業(ye)后從事(shi)的(de)典型工(gong)(gong)作(zuo)任務，并結合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育過程中系統化(hua)(hua)的(de)模式(shi)，將這些典型的(de)工(gong)(gong)作(zuo)任務轉化(hua)(hua)為有(you)教(jiao)育價(jia)值、能(neng)(neng)培(pei)養學(xue)生綜(zong)合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力的(de)學(xue)習(xi)任務。