工業(ye)(ye)污(wu)水對環(huan)境(jing)的污(wu)染日(ri)益加劇，改善水質、保(bao)護水源的呼(hu)聲(sheng)越來越高，污(wu)水檢測人員(yuan)的職(zhi)業(ye)(ye)培訓或自(zi)學可以采用本書。

綜合實驗技能(neng)是(shi)用人單位對職(zhi)業(ye)院(yuan)校技能(neng)人才的(de)(de)(de)(de)普遍要(yao)求，所以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合職(zhi)業(ye)能(neng)力理所當然是(shi)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標。在(zai)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)一體化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)環(huan)境中(zhong)，我們環(huan)境工程(cheng)課題小組成(cheng)員通過分(fen)析職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)實際情況(kuang)、開展企業(ye)調研、召開實踐專家研討會等(deng)工作(zuo)(zuo)形式，總結出環(huan)境工程(cheng)類專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)崗位及(ji)就(jiu)業(ye)后從事的(de)(de)(de)(de)典型工作(zuo)(zuo)任務，并結合職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)過程(cheng)中(zhong)系統化(hua)的(de)(de)(de)(de)模(mo)式，將這些典型的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)任務轉(zhuan)化(hua)為(wei)有(you)教(jiao)育(yu)價值、能(neng)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合職(zhi)業(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習任務。