工業(ye)污(wu)水(shui)(shui)對(dui)環境(jing)的污(wu)染日益(yi)加劇，改善(shan)水(shui)(shui)質(zhi)、保護水(shui)(shui)源(yuan)的呼聲越來(lai)越高，污(wu)水(shui)(shui)檢測(ce)人員(yuan)的職業(ye)培訓(xun)或自學可以采用(yong)本書。

綜(zong)合實(shi)驗技(ji)能是(shi)用人單位對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校技(ji)能人才的(de)(de)(de)普(pu)遍要(yao)求，所以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)綜(zong)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能力理所當然是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)目標。在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)一體化(hua)教(jiao)學(xue)課程(cheng)環境中，我們環境工(gong)程(cheng)課題小組成員通過分(fen)析職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)際(ji)情況、開(kai)展企業(ye)調研、召開(kai)實(shi)踐專家研討會(hui)等工(gong)作(zuo)形式(shi)，總(zong)結(jie)出環境工(gong)程(cheng)類專業(ye)學(xue)生就業(ye)的(de)(de)(de)主要(yao)崗位及就業(ye)后從事的(de)(de)(de)典(dian)型工(gong)作(zuo)任務，并結(jie)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)過程(cheng)中系統化(hua)的(de)(de)(de)模式(shi)，將這(zhe)些典(dian)型的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)任務轉化(hua)為有教(jiao)育(yu)(yu)價值、能培(pei)養(yang)學(xue)生綜(zong)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能力的(de)(de)(de)學(xue)習任務。