工(gong)業污水對環境的污染日益(yi)加(jia)劇，改(gai)善(shan)水質、保護水源(yuan)的呼聲(sheng)越來越高，污水檢測人員的職業培(pei)訓(xun)或自學可以(yi)采用本書。

綜(zong)合實驗技(ji)能(neng)是(shi)用人單位對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校技(ji)能(neng)人才的(de)(de)(de)普(pu)遍(bian)要求(qiu)，所(suo)以培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜(zong)合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)理所(suo)當然(ran)是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校課(ke)程的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)。在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育一(yi)體化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)程環(huan)境中(zhong)，我們環(huan)境工(gong)程課(ke)題小組成員通(tong)過(guo)分析職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育實際情況、開展企業(ye)(ye)(ye)調研(yan)、召開實踐(jian)專(zhuan)家研(yan)討會(hui)等工(gong)作(zuo)形式(shi)，總結出環(huan)境工(gong)程類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)主要崗(gang)位及就業(ye)(ye)(ye)后(hou)從(cong)事的(de)(de)(de)典(dian)型工(gong)作(zuo)任(ren)務，并結合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育過(guo)程中(zhong)系統化(hua)的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，將這些典(dian)型的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)任(ren)務轉化(hua)為有教(jiao)(jiao)(jiao)育價值、能(neng)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習任(ren)務。