工業污(wu)水對環境的污(wu)染(ran)日益加劇，改善水質(zhi)、保護(hu)水源的呼(hu)聲(sheng)越來(lai)越高，污(wu)水檢測人員的職業培訓或自學可以采(cai)用本(ben)書(shu)。

綜合實驗技(ji)能是用人(ren)(ren)單(dan)位(wei)對職(zhi)業(ye)(ye)院校技(ji)能人(ren)(ren)才的(de)(de)普遍要求，所(suo)以(yi)培養(yang)學生的(de)(de)綜合職(zhi)業(ye)(ye)能力理所(suo)當(dang)然是職(zhi)業(ye)(ye)學校課程的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學目標。在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一體化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學課程環境中，我們環境工(gong)程課題小(xiao)組(zu)成員(yuan)通過分析職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實際情況、開(kai)展企業(ye)(ye)調研、召開(kai)實踐專(zhuan)家研討會等工(gong)作形式(shi)，總結出環境工(gong)程類專(zhuan)業(ye)(ye)學生就業(ye)(ye)的(de)(de)主要崗位(wei)及就業(ye)(ye)后從(cong)事的(de)(de)典型(xing)工(gong)作任務(wu)(wu)，并(bing)結合職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程中系統化(hua)的(de)(de)模式(shi)，將這些典型(xing)的(de)(de)工(gong)作任務(wu)(wu)轉化(hua)為有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)價(jia)值(zhi)、能培養(yang)學生綜合職(zhi)業(ye)(ye)能力的(de)(de)學習任務(wu)(wu)。