工業(ye)污水(shui)(shui)對環(huan)境的(de)(de)污染日益加劇，改善水(shui)(shui)質、保護水(shui)(shui)源(yuan)的(de)(de)呼聲越來(lai)越高，污水(shui)(shui)檢測(ce)人(ren)員(yuan)的(de)(de)職業(ye)培訓或自學(xue)可以(yi)采用本(ben)書(shu)。

綜(zong)合實(shi)(shi)驗技能是(shi)用(yong)人單(dan)位對職(zhi)業(ye)(ye)院校技能人才的(de)(de)普遍要(yao)求，所(suo)以培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜(zong)合職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)(li)理所(suo)當然是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)教學(xue)目標(biao)。在職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)一(yi)體化教學(xue)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)環(huan)(huan)境(jing)中，我(wo)們環(huan)(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)課題小組成員通(tong)過分析職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)實(shi)(shi)際情況、開(kai)展企業(ye)(ye)調研、召開(kai)實(shi)(shi)踐專家研討會等工(gong)作(zuo)形式，總結出環(huan)(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)類專業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)的(de)(de)主要(yao)崗位及就業(ye)(ye)后從事的(de)(de)典型工(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)，并(bing)結合職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中系(xi)統化的(de)(de)模(mo)式，將這些典型的(de)(de)工(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)轉化為有教育(yu)價值、能培養學(xue)生(sheng)綜(zong)合職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)(li)的(de)(de)學(xue)習(xi)任務(wu)(wu)。