工業(ye)污(wu)水對環境的污(wu)染日益加劇，改善水質(zhi)、保護水源(yuan)的呼聲越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)，污(wu)水檢測(ce)人員的職業(ye)培(pei)訓(xun)或自學(xue)可以采(cai)用本書。

綜(zong)合(he)實(shi)驗(yan)技能是用人(ren)單(dan)位(wei)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)技能人(ren)才的(de)普遍(bian)要(yao)求，所以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)綜(zong)合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)理所當然是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課程(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)。在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)一體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)環境(jing)中(zhong)，我們環境(jing)工程(cheng)課題小組(zu)成員通(tong)過分析(xi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)際情況、開展企業(ye)調研(yan)、召開實(shi)踐專(zhuan)家研(yan)討會等工作形(xing)式(shi)，總結(jie)出環境(jing)工程(cheng)類專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)的(de)主要(yao)崗位(wei)及就(jiu)業(ye)后從(cong)事(shi)的(de)典型工作任(ren)務(wu)，并(bing)結(jie)合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)過程(cheng)中(zhong)系統化的(de)模(mo)式(shi)，將這些典型的(de)工作任(ren)務(wu)轉化為有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)價(jia)值(zhi)、能培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生綜(zong)合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。