工業(ye)污(wu)水對環境的(de)污(wu)染日益加劇，改(gai)善水質、保護水源的(de)呼聲越(yue)來越(yue)高，污(wu)水檢(jian)測人員的(de)職業(ye)培訓或自學可以(yi)采(cai)用本書。

綜(zong)合(he)實(shi)(shi)驗技能是(shi)用(yong)人單位對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)技能人才的(de)(de)普遍要(yao)求，所以培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜(zong)合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力理所當(dang)然是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)學(xue)目標。在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)一(yi)體化教(jiao)學(xue)課程(cheng)(cheng)(cheng)環境(jing)中(zhong)，我(wo)們環境(jing)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)課題(ti)小組(zu)成員通(tong)過(guo)分(fen)析職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)際情(qing)況、開展企業(ye)(ye)(ye)(ye)調研、召開實(shi)(shi)踐專家研討(tao)會等工(gong)作形(xing)式，總結(jie)出環境(jing)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)類專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)主要(yao)崗位及就業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)從事的(de)(de)典型(xing)(xing)工(gong)作任務，并結(jie)合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)系統化的(de)(de)模(mo)式，將這些典型(xing)(xing)的(de)(de)工(gong)作任務轉化為有教(jiao)育(yu)價值、能培養學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力的(de)(de)學(xue)習(xi)任務。