工業污(wu)水(shui)對環(huan)境的污(wu)染日(ri)益加劇(ju)，改善(shan)水(shui)質、保護(hu)水(shui)源(yuan)的呼聲(sheng)越(yue)來越(yue)高，污(wu)水(shui)檢測人員的職業培(pei)訓或自學可以采用本書。

綜合實驗技能(neng)是用人單位(wei)對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校技能(neng)人才的(de)普(pu)遍(bian)要求(qiu)，所(suo)以(yi)培(pei)養學生(sheng)的(de)綜合職業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力理所(suo)當然是職業(ye)(ye)(ye)(ye)學校課(ke)程的(de)教學目標。在(zai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)一體化(hua)教學課(ke)程環(huan)境(jing)中，我們(men)環(huan)境(jing)工程課(ke)題小組(zu)成員通過(guo)分析職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)實際情況、開(kai)展企業(ye)(ye)(ye)(ye)調研(yan)、召開(kai)實踐專家研(yan)討(tao)會等工作形式(shi)，總結出環(huan)境(jing)工程類(lei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)主要崗位(wei)及(ji)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)后從事的(de)典(dian)型(xing)工作任務，并結合職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)過(guo)程中系(xi)統(tong)化(hua)的(de)模式(shi)，將(jiang)這些典(dian)型(xing)的(de)工作任務轉化(hua)為有教育(yu)價值、能(neng)培(pei)養學生(sheng)綜合職業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力的(de)學習(xi)任務。