工(gong)業污水對環境的(de)污染日益加劇，改善水質、保護水源的(de)呼聲越(yue)來越(yue)高，污水檢測人(ren)員的(de)職業培(pei)訓或自(zi)學可(ke)以采(cai)用本書。

綜(zong)合實驗技能是(shi)用人單(dan)位對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)院校技能人才的(de)(de)(de)普遍要(yao)求，所以培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜(zong)合職(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)理(li)所當然(ran)是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。在職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)一體化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)環境中(zhong)，我們環境工(gong)程(cheng)課題小組成員通(tong)過分析職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)實際(ji)情況、開(kai)展企(qi)業(ye)調研(yan)、召開(kai)實踐專家研(yan)討會(hui)等(deng)工(gong)作(zuo)形式(shi)，總結出環境工(gong)程(cheng)類專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)崗位及就業(ye)后從事(shi)的(de)(de)(de)典型工(gong)作(zuo)任務，并結合職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)過程(cheng)中(zhong)系統化的(de)(de)(de)模式(shi)，將這些典型的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)任務轉化為有教(jiao)育(yu)價值、能培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合職(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務。