工業(ye)污(wu)水(shui)對(dui)環境的(de)污(wu)染日益加劇，改善水(shui)質、保護(hu)水(shui)源的(de)呼聲(sheng)越來越高(gao)，污(wu)水(shui)檢測人員的(de)職業(ye)培訓或自學可(ke)以采(cai)用本書(shu)。

綜(zong)合(he)(he)實(shi)驗(yan)技(ji)能(neng)(neng)是用人單位對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校技(ji)能(neng)(neng)人才的(de)普遍(bian)要求，所(suo)以培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)理所(suo)當然是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校課(ke)程(cheng)的(de)教(jiao)學(xue)目(mu)標。在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)體化教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)環(huan)境(jing)中，我們(men)環(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)課(ke)題小(xiao)組成員通過(guo)分析職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)際情況、開展企(qi)業(ye)(ye)調研、召(zhao)開實(shi)踐專(zhuan)家(jia)研討會(hui)等工(gong)作形(xing)式(shi)，總結出環(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)類專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)的(de)主要崗位及(ji)就業(ye)(ye)后從事的(de)典(dian)型(xing)工(gong)作任(ren)(ren)務，并結合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)過(guo)程(cheng)中系統化的(de)模式(shi)，將這些典(dian)型(xing)的(de)工(gong)作任(ren)(ren)務轉化為有(you)教(jiao)育(yu)(yu)價值、能(neng)(neng)培養(yang)學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)的(de)學(xue)習(xi)任(ren)(ren)務。