工業污(wu)水(shui)(shui)對環境的污(wu)染日(ri)益加劇，改(gai)善水(shui)(shui)質、保護水(shui)(shui)源的呼聲越來越高，污(wu)水(shui)(shui)檢(jian)測人(ren)員的職業培(pei)訓或自(zi)學可以(yi)采用(yong)本(ben)書。

綜合實(shi)驗技(ji)能是用人單位(wei)(wei)對職業(ye)(ye)院(yuan)校技(ji)能人才的(de)(de)(de)普遍要求，所(suo)以培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜合職業(ye)(ye)能力(li)理所(suo)當然是職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)目(mu)標。在(zai)職業(ye)(ye)教育(yu)一體化(hua)教學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)環境(jing)中，我們環境(jing)工程(cheng)(cheng)課題小組成(cheng)員通過分析職業(ye)(ye)教育(yu)實(shi)際情況、開(kai)展企業(ye)(ye)調研(yan)、召開(kai)實(shi)踐專(zhuan)家研(yan)討會等工作(zuo)形式，總結出環境(jing)工程(cheng)(cheng)類專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)主要崗位(wei)(wei)及就業(ye)(ye)后從事(shi)的(de)(de)(de)典(dian)型(xing)工作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)，并結合職業(ye)(ye)教育(yu)過程(cheng)(cheng)中系統化(hua)的(de)(de)(de)模(mo)式，將這(zhe)些典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)工作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)轉化(hua)為(wei)有教育(yu)價(jia)值、能培養學(xue)(xue)(xue)生綜合職業(ye)(ye)能力(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習任(ren)務(wu)(wu)。