工業(ye)污(wu)(wu)水對(dui)環境的(de)污(wu)(wu)染日益加(jia)劇，改(gai)善水質(zhi)、保護水源的(de)呼聲(sheng)越來越高，污(wu)(wu)水檢測(ce)人員的(de)職業(ye)培訓或自學可以采用本書。

綜(zong)(zong)合(he)(he)實驗技能(neng)是(shi)(shi)用人(ren)單位對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)院校技能(neng)人(ren)才(cai)的(de)(de)普遍要求，所(suo)以培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力理所(suo)當然(ran)是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校課(ke)程的(de)(de)教學(xue)目(mu)標。在職(zhi)業(ye)(ye)教育一體化(hua)教學(xue)課(ke)程環(huan)(huan)境中，我們環(huan)(huan)境工(gong)程課(ke)題小組成員通過分析職(zhi)業(ye)(ye)教育實際情況、開展企業(ye)(ye)調研、召(zhao)開實踐專家研討會(hui)等工(gong)作形式，總結出(chu)環(huan)(huan)境工(gong)程類專業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)主要崗位及就(jiu)業(ye)(ye)后從事的(de)(de)典型(xing)工(gong)作任(ren)(ren)務，并結合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)教育過程中系統(tong)化(hua)的(de)(de)模式，將這些(xie)典型(xing)的(de)(de)工(gong)作任(ren)(ren)務轉(zhuan)化(hua)為有教育價值、能(neng)培(pei)養學(xue)生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)學(xue)習任(ren)(ren)務。