工業污水(shui)對環(huan)境(jing)的(de)污染日益加劇(ju)，改善水(shui)質(zhi)、保護水(shui)源的(de)呼聲越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao)，污水(shui)檢測(ce)人(ren)員的(de)職(zhi)業培(pei)訓或(huo)自學可(ke)以采用本書。

綜(zong)合(he)實驗技(ji)能(neng)是用人單(dan)位(wei)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)技(ji)能(neng)人才的(de)(de)(de)普遍要(yao)求，所(suo)以培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力理所(suo)當然(ran)是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)目標。在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)一體化教(jiao)學(xue)課程(cheng)環境(jing)(jing)中，我們環境(jing)(jing)工(gong)程(cheng)課題小組成員通(tong)過分析職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)實際情況、開展企(qi)業(ye)(ye)(ye)調研、召(zhao)開實踐專家研討會等(deng)工(gong)作(zuo)形(xing)式(shi)，總結出(chu)環境(jing)(jing)工(gong)程(cheng)類(lei)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)主要(yao)崗位(wei)及就(jiu)業(ye)(ye)(ye)后從(cong)事的(de)(de)(de)典(dian)型工(gong)作(zuo)任(ren)務，并結合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過程(cheng)中系統化的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，將這些典(dian)型的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)任(ren)務轉化為(wei)有教(jiao)育(yu)價值、能(neng)培(pei)養學(xue)生綜(zong)合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)任(ren)務。