工業污水對(dui)環(huan)境的(de)污染日益加劇，改善水質(zhi)、保護水源的(de)呼(hu)聲(sheng)越(yue)來越(yue)高，污水檢測人員的(de)職業培訓或自學可以(yi)采用本書。

綜(zong)(zong)合(he)實驗技能(neng)是用(yong)人單位(wei)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)技能(neng)人才(cai)的(de)普遍(bian)要(yao)求(qiu)，所(suo)以(yi)培(pei)養學生的(de)綜(zong)(zong)合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)理所(suo)當(dang)然是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)教(jiao)學目標。在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)一體化(hua)教(jiao)學課(ke)程(cheng)(cheng)環(huan)(huan)境(jing)中(zhong)，我們環(huan)(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)(cheng)課(ke)題小(xiao)組成員(yuan)通(tong)過分析職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)實際(ji)情況、開(kai)展企業(ye)(ye)(ye)(ye)調研(yan)、召(zhao)開(kai)實踐專家研(yan)討會(hui)等工(gong)作形式(shi)，總結出(chu)環(huan)(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)(cheng)類專業(ye)(ye)(ye)(ye)學生就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)主要(yao)崗(gang)位(wei)及就業(ye)(ye)(ye)(ye)后從(cong)事(shi)的(de)典型工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)，并結合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過程(cheng)(cheng)中(zhong)系統化(hua)的(de)模式(shi)，將這些典型的(de)工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)轉(zhuan)化(hua)為有教(jiao)育(yu)價值、能(neng)培(pei)養學生綜(zong)(zong)合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)學習任(ren)(ren)務(wu)。