工業(ye)污水(shui)對環境(jing)的污染(ran)日(ri)益(yi)加劇，改善水(shui)質(zhi)、保護水(shui)源的呼聲(sheng)越來越高(gao)，污水(shui)檢測人員的職業(ye)培訓(xun)或自學(xue)可以采用本書(shu)。

綜(zong)合(he)實(shi)驗技能(neng)是用人單(dan)位(wei)(wei)對職(zhi)業(ye)院校技能(neng)人才的(de)(de)普(pu)遍要求(qiu)，所以培養學(xue)生的(de)(de)綜(zong)合(he)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)理所當然是職(zhi)業(ye)學(xue)校課(ke)程的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)。在職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)一體化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)程環境(jing)中，我們環境(jing)工(gong)(gong)程課(ke)題小組成(cheng)員通過(guo)分析職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)際情況、開展企業(ye)調(diao)研(yan)、召開實(shi)踐專家研(yan)討(tao)會等工(gong)(gong)作(zuo)形式，總結(jie)出(chu)環境(jing)工(gong)(gong)程類專業(ye)學(xue)生就業(ye)的(de)(de)主要崗位(wei)(wei)及(ji)就業(ye)后(hou)從(cong)事的(de)(de)典型工(gong)(gong)作(zuo)任務，并結(jie)合(he)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過(guo)程中系統化的(de)(de)模式，將這些典型的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)任務轉化為有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)價值(zhi)、能(neng)培養學(xue)生綜(zong)合(he)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)學(xue)習任務。