
工業污(wu)水(shui)(shui)(shui)對(dui)環(huan)境的(de)污(wu)染日益加劇,改善水(shui)(shui)(shui)質、保護水(shui)(shui)(shui)源的(de)呼聲越來越高(gao),污(wu)水(shui)(shui)(shui)檢測人員的(de)職業培訓或自學可(ke)以采用本書(shu)。
綜合(he)實驗技(ji)能(neng)是(shi)用人(ren)單位(wei)對職(zhi)業(ye)(ye)院校技(ji)能(neng)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)普遍要求,所以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)綜合(he)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力理所當然是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校課程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標。在職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育一體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程環(huan)境中,我們環(huan)境工(gong)(gong)程課題小組成(cheng)員(yuan)通過分析職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育實際情況、開展企業(ye)(ye)調研(yan)、召開實踐(jian)專家研(yan)討會(hui)等工(gong)(gong)作形式(shi),總結(jie)(jie)出環(huan)境工(gong)(gong)程類專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主要崗位(wei)及就業(ye)(ye)后(hou)從事的(de)(de)(de)(de)典(dian)型工(gong)(gong)作任(ren)務(wu),并(bing)結(jie)(jie)合(he)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育過程中系統化的(de)(de)(de)(de)模式(shi),將這些典(dian)型的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作任(ren)務(wu)轉化為有教(jiao)(jiao)育價值、能(neng)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生綜合(he)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。
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