工業(ye)污水(shui)對環境的污染日(ri)益(yi)加劇，改善水(shui)質(zhi)、保護水(shui)源的呼聲越(yue)來越(yue)高，污水(shui)檢測(ce)人(ren)員(yuan)的職(zhi)業(ye)培訓或自學可以采用本書。

綜合實驗(yan)技能是(shi)用人單(dan)位對職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)技能人才的(de)(de)(de)普遍(bian)要求，所以培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜合職業(ye)(ye)(ye)能力理所當然是(shi)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標。在(zai)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育一體化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)環(huan)(huan)境中(zhong)，我們環(huan)(huan)境工程(cheng)課題(ti)小組(zu)成員通過分析職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育實際情況(kuang)、開展企(qi)業(ye)(ye)(ye)調(diao)研(yan)、召開實踐專家研(yan)討會等工作形(xing)式，總結出環(huan)(huan)境工程(cheng)類專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)主要崗位及就(jiu)業(ye)(ye)(ye)后從事的(de)(de)(de)典型(xing)工作任(ren)務(wu)(wu)，并結合職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育過程(cheng)中(zhong)系統化(hua)的(de)(de)(de)模式，將(jiang)這些(xie)典型(xing)的(de)(de)(de)工作任(ren)務(wu)(wu)轉(zhuan)化(hua)為有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育價(jia)值、能培養學(xue)(xue)(xue)生綜合職業(ye)(ye)(ye)能力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務(wu)(wu)。