工業(ye)污水(shui)對(dui)環境的(de)污染日益加劇，改(gai)善水(shui)質、保護水(shui)源(yuan)的(de)呼聲越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高，污水(shui)檢測人員的(de)職(zhi)業(ye)培訓或(huo)自學可以采(cai)用(yong)本書(shu)。

綜合實驗技(ji)能是(shi)用人(ren)單位(wei)對職業(ye)院校(xiao)技(ji)能人(ren)才(cai)的(de)普遍要求，所(suo)(suo)以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)綜合職業(ye)能力理所(suo)(suo)當(dang)然(ran)是(shi)職業(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)程的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)。在職業(ye)教(jiao)育一(yi)體化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程環(huan)境中，我們環(huan)境工程課(ke)題小組成(cheng)員通(tong)過分析職業(ye)教(jiao)育實際情況、開展(zhan)企業(ye)調研(yan)、召開實踐專(zhuan)家研(yan)討會等工作形式(shi)，總結(jie)出環(huan)境工程類(lei)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生就業(ye)的(de)主要崗(gang)位(wei)及就業(ye)后從事的(de)典型工作任務，并(bing)結(jie)合職業(ye)教(jiao)育過程中系(xi)統化(hua)的(de)模式(shi)，將這些典型的(de)工作任務轉(zhuan)化(hua)為有教(jiao)育價值、能培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生綜合職業(ye)能力的(de)學(xue)(xue)(xue)習任務。