工業(ye)污(wu)水(shui)(shui)對環(huan)境的污(wu)染日益加劇，改善水(shui)(shui)質、保護水(shui)(shui)源的呼聲越來越高，污(wu)水(shui)(shui)檢測人員的職(zhi)業(ye)培訓或自學可以采用本書。

綜合實(shi)驗技能是用人(ren)單位對職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)技能人(ren)才(cai)的(de)普遍(bian)要求(qiu)，所(suo)以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合職(zhi)業(ye)(ye)能力理所(suo)當然是職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)課程的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標。在職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育一體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程環境中(zhong)(zhong)，我們環境工(gong)(gong)程課題小組成(cheng)員通過分析職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育實(shi)際情況、開展企業(ye)(ye)調(diao)研、召(zhao)開實(shi)踐專(zhuan)家研討會等工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)形式(shi)，總結(jie)出環境工(gong)(gong)程類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)主要崗位及就(jiu)業(ye)(ye)后(hou)從事的(de)典型(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務，并結(jie)合職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育過程中(zhong)(zhong)系統化的(de)模式(shi)，將這些典型(xing)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務轉化為有教(jiao)(jiao)育價值、能培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合職(zhi)業(ye)(ye)能力的(de)學(xue)(xue)習任務。