
工業污(wu)水對(dui)環境(jing)的(de)污(wu)染(ran)日益加劇,改善水質、保護水源(yuan)的(de)呼聲越來越高,污(wu)水檢測人員的(de)職業培訓(xun)或自學可以(yi)采用本書。
綜合實驗技(ji)能(neng)是用人單位(wei)對職(zhi)(zhi)業院校技(ji)能(neng)人才(cai)的(de)(de)(de)普遍要求(qiu),所以培養(yang)學生的(de)(de)(de)綜合職(zhi)(zhi)業能(neng)力(li)理所當然是職(zhi)(zhi)業學校課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學目標。在職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)一(yi)體(ti)化(hua)(hua)教(jiao)學課(ke)程(cheng)環(huan)境中,我們環(huan)境工(gong)程(cheng)課(ke)題小組成員(yuan)通過分析職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)實際(ji)情(qing)況(kuang)、開展企業調研(yan)、召開實踐專家(jia)研(yan)討會等工(gong)作形式(shi),總(zong)結出環(huan)境工(gong)程(cheng)類(lei)專業學生就(jiu)業的(de)(de)(de)主要崗位(wei)及(ji)就(jiu)業后從事的(de)(de)(de)典型(xing)工(gong)作任(ren)務(wu),并結合職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)過程(cheng)中系統化(hua)(hua)的(de)(de)(de)模式(shi),將這些典型(xing)的(de)(de)(de)工(gong)作任(ren)務(wu)轉化(hua)(hua)為(wei)有(you)教(jiao)育(yu)價(jia)值、能(neng)培養(yang)學生綜合職(zhi)(zhi)業能(neng)力(li)的(de)(de)(de)學習任(ren)務(wu)。
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