工業(ye)污(wu)水(shui)對環(huan)境的污(wu)染日益(yi)加劇，改善水(shui)質、保護水(shui)源的呼聲越來越高，污(wu)水(shui)檢(jian)測人員的職業(ye)培(pei)訓或自學可以采用(yong)本(ben)書。

綜合(he)實驗技(ji)能是(shi)用人單位(wei)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)技(ji)能人才的(de)普遍(bian)要求，所以培養學(xue)生的(de)綜合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力理所當然(ran)是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)課程(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標。在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)一體化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課程(cheng)環(huan)(huan)境(jing)中，我們環(huan)(huan)境(jing)工(gong)(gong)程(cheng)課題小組成員通過分析職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實際情況、開展企(qi)業(ye)(ye)調研、召開實踐(jian)專家研討(tao)會(hui)等工(gong)(gong)作形(xing)式，總結(jie)(jie)出環(huan)(huan)境(jing)工(gong)(gong)程(cheng)類專業(ye)(ye)學(xue)生就業(ye)(ye)的(de)主要崗位(wei)及(ji)就業(ye)(ye)后從事的(de)典型(xing)工(gong)(gong)作任(ren)務，并結(jie)(jie)合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過程(cheng)中系(xi)統化(hua)的(de)模式，將這些典型(xing)的(de)工(gong)(gong)作任(ren)務轉(zhuan)化(hua)為有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)價值、能培養學(xue)生綜合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力的(de)學(xue)習任(ren)務。