工業污水(shui)對(dui)環境的(de)污染日益加劇，改善水(shui)質、保護水(shui)源的(de)呼(hu)聲越(yue)來越(yue)高，污水(shui)檢測人(ren)員的(de)職業培(pei)訓或自學可以采用(yong)本書。

綜合(he)實驗(yan)技能是用(yong)人(ren)單位對(dui)職(zhi)業(ye)院校技能人(ren)才的(de)普(pu)遍要(yao)求，所以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜合(he)職(zhi)業(ye)能力理所當然(ran)是職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校課程(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標。在(zai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)一體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)環(huan)境(jing)中，我們環(huan)境(jing)工程(cheng)課題小組成員通過(guo)(guo)分析職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實際情況、開展企業(ye)調研(yan)、召開實踐專家研(yan)討會等(deng)工作(zuo)形式，總(zong)結出環(huan)境(jing)工程(cheng)類專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)主(zhu)要(yao)崗位及就(jiu)業(ye)后從事的(de)典型(xing)工作(zuo)任(ren)務(wu)，并結合(he)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)過(guo)(guo)程(cheng)中系統化的(de)模(mo)式，將這些典型(xing)的(de)工作(zuo)任(ren)務(wu)轉化為有教(jiao)(jiao)育(yu)價值、能培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)職(zhi)業(ye)能力的(de)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。