工業污水對環境的污染日益(yi)加劇，改善水質、保護水源的呼聲越來越高，污水檢測人(ren)員(yuan)的職業培訓或自學可以采用本書(shu)。

綜(zong)合實驗技能(neng)(neng)(neng)是用人單(dan)位對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校技能(neng)(neng)(neng)人才的(de)(de)普(pu)遍要求，所以培(pei)養(yang)學生的(de)(de)綜(zong)合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力理所當然(ran)是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學校課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學目(mu)標。在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)一體化教(jiao)(jiao)學課(ke)程(cheng)(cheng)環(huan)境中，我們環(huan)境工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)課(ke)題小組(zu)成員通過分(fen)析職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實際情況、開展(zhan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)調研、召開實踐專(zhuan)家研討會等工(gong)(gong)作(zuo)形式，總結出環(huan)境工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學生就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)主(zhu)要崗位及就業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)從事(shi)的(de)(de)典型工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)，并結合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)過程(cheng)(cheng)中系統化的(de)(de)模式，將這些典型的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)轉(zhuan)化為有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)價(jia)值、能(neng)(neng)(neng)培(pei)養(yang)學生綜(zong)合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)學習任務(wu)。