工業污(wu)水對環境的(de)(de)污(wu)染日益(yi)加劇，改善(shan)水質、保護水源的(de)(de)呼(hu)聲越(yue)來越(yue)高(gao)，污(wu)水檢測(ce)人員的(de)(de)職業培(pei)訓或(huo)自學(xue)可以(yi)采用本書。

綜合(he)實(shi)驗技能是用人(ren)(ren)單位對職(zhi)業院校(xiao)技能人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)普遍(bian)要(yao)求，所以(yi)培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜合(he)職(zhi)業能力(li)理所當然是職(zhi)業學(xue)校(xiao)課程(cheng)的(de)(de)教學(xue)目標。在職(zhi)業教育(yu)一體化(hua)教學(xue)課程(cheng)環(huan)(huan)境中(zhong)，我們環(huan)(huan)境工(gong)程(cheng)課題小組(zu)成員通過分析職(zhi)業教育(yu)實(shi)際情況、開(kai)展企(qi)業調研(yan)、召開(kai)實(shi)踐專(zhuan)家研(yan)討會等工(gong)作形式(shi)，總結出(chu)環(huan)(huan)境工(gong)程(cheng)類專(zhuan)業學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業的(de)(de)主要(yao)崗位及就(jiu)(jiu)業后從事(shi)的(de)(de)典型工(gong)作任(ren)務(wu)，并結合(he)職(zhi)業教育(yu)過程(cheng)中(zhong)系(xi)統化(hua)的(de)(de)模(mo)式(shi)，將這些典型的(de)(de)工(gong)作任(ren)務(wu)轉(zhuan)化(hua)為有教育(yu)價(jia)值、能培養學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)職(zhi)業能力(li)的(de)(de)學(xue)習任(ren)務(wu)。