工業污(wu)水對環境的(de)污(wu)染日(ri)益(yi)加劇，改善水質、保護(hu)水源的(de)呼聲(sheng)越來(lai)越高，污(wu)水檢測人員(yuan)的(de)職業培(pei)訓或自(zi)學可以采用本書。

綜合(he)(he)實(shi)(shi)驗(yan)技(ji)能(neng)(neng)是(shi)用人單位對職(zhi)(zhi)業(ye)院校技(ji)能(neng)(neng)人才的(de)(de)(de)(de)普(pu)遍要(yao)(yao)求，所(suo)以培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力理所(suo)當然是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校課程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標。在職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)一體(ti)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程環境中(zhong)，我們環境工(gong)程課題小組成員通過分析職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)際情況(kuang)、開展(zhan)企業(ye)調研(yan)、召開實(shi)(shi)踐(jian)專(zhuan)家研(yan)討會等工(gong)作形式，總結出(chu)環境工(gong)程類專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)崗(gang)位及(ji)就業(ye)后從(cong)事的(de)(de)(de)(de)典型工(gong)作任(ren)務(wu)，并結合(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)過程中(zhong)系統化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)模式，將(jiang)這些典型的(de)(de)(de)(de)工(gong)作任(ren)務(wu)轉化(hua)(hua)為有教(jiao)(jiao)育(yu)價值、能(neng)(neng)培養學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。