工(gong)業污水對環境的污染(ran)日益(yi)加劇(ju)，改善水質、保護水源的呼聲越來越高(gao)，污水檢測人員(yuan)的職(zhi)業培訓或(huo)自學可(ke)以(yi)采用本書。

綜合(he)實驗(yan)技(ji)能(neng)(neng)是(shi)用人(ren)單(dan)位(wei)對職業(ye)院(yuan)校(xiao)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才的(de)(de)普遍要求，所以培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合(he)職業(ye)能(neng)(neng)力理(li)所當(dang)然(ran)是(shi)職業(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課程(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標。在職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)環境中，我們環境工(gong)程(cheng)課題(ti)小(xiao)組成(cheng)員通過(guo)分(fen)析(xi)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實際情(qing)況、開(kai)展企業(ye)調研、召開(kai)實踐專(zhuan)家研討會(hui)等工(gong)作形(xing)式，總(zong)結出環境工(gong)程(cheng)類(lei)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)的(de)(de)主要崗位(wei)及(ji)就業(ye)后從事(shi)的(de)(de)典(dian)型(xing)工(gong)作任(ren)務，并結合(he)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過(guo)程(cheng)中系統(tong)化的(de)(de)模式，將這些典(dian)型(xing)的(de)(de)工(gong)作任(ren)務轉化為(wei)有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)價值、能(neng)(neng)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)職業(ye)能(neng)(neng)力的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務。