工業污(wu)水對環境的污(wu)染日益加劇，改善水質、保護水源的呼聲越來越高，污(wu)水檢測人員的職業培訓或(huo)自學可以采用(yong)本(ben)書(shu)。

綜(zong)合(he)(he)實驗技能是用人單位對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校技能人才(cai)的(de)(de)普遍(bian)要求，所以培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜(zong)合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能力理所當然是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校課程(cheng)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目標。在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育一體化教(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)環境中，我們環境工(gong)程(cheng)課題小(xiao)組成(cheng)員通過(guo)分析職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育實際(ji)情(qing)況、開展企業(ye)調研(yan)、召開實踐專家研(yan)討(tao)會等工(gong)作形式，總結出(chu)環境工(gong)程(cheng)類專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)的(de)(de)主要崗位及就業(ye)后(hou)從事的(de)(de)典(dian)型(xing)工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)，并(bing)結合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育過(guo)程(cheng)中系(xi)統(tong)化的(de)(de)模式，將這些典(dian)型(xing)的(de)(de)工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)轉化為(wei)有(you)教(jiao)育價值(zhi)、能培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能力的(de)(de)學(xue)(xue)習任(ren)(ren)務(wu)。