工業污水(shui)對環(huan)境的污染(ran)日益加劇，改善水(shui)質(zhi)、保護水(shui)源的呼聲越(yue)來越(yue)高(gao)，污水(shui)檢(jian)測人員的職業培(pei)訓或自學可(ke)以采用(yong)本書。

綜合實(shi)驗技能是用人(ren)單位(wei)對職業(ye)院校(xiao)技能人(ren)才的(de)(de)普遍要求，所以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合職業(ye)能力(li)理所當然是職業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)課(ke)程(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標。在(zai)職業(ye)教(jiao)(jiao)育一(yi)體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)環境(jing)中(zhong)，我(wo)們環境(jing)工(gong)(gong)程(cheng)課(ke)題小組成員(yuan)通(tong)過分析(xi)職業(ye)教(jiao)(jiao)育實(shi)際情(qing)況、開(kai)展企(qi)業(ye)調(diao)研、召開(kai)實(shi)踐(jian)專家(jia)研討(tao)會等工(gong)(gong)作(zuo)形式，總結(jie)出(chu)環境(jing)工(gong)(gong)程(cheng)類專業(ye)學(xue)(xue)生就業(ye)的(de)(de)主要崗位(wei)及就業(ye)后從事的(de)(de)典型(xing)工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)，并結(jie)合職業(ye)教(jiao)(jiao)育過程(cheng)中(zhong)系統化的(de)(de)模式，將這些典型(xing)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)轉化為有教(jiao)(jiao)育價值、能培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生綜合職業(ye)能力(li)的(de)(de)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。