工業污(wu)(wu)水(shui)對環境的污(wu)(wu)染日益加劇，改善水(shui)質、保(bao)護水(shui)源的呼(hu)聲越來越高(gao)，污(wu)(wu)水(shui)檢測人員的職業培訓或(huo)自學可以采用本書。

綜(zong)合實(shi)驗技能是用人(ren)單位對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校技能人(ren)才的(de)(de)(de)(de)普遍(bian)要(yao)求(qiu)，所以培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)理所當然是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)目標。在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育一(yi)體(ti)化(hua)教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)環境(jing)中，我們環境(jing)工(gong)(gong)程(cheng)課(ke)題小組成(cheng)員通過分析職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)際情況、開展企業(ye)(ye)(ye)調(diao)研、召開實(shi)踐專(zhuan)家研討(tao)會(hui)等工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)形式，總結出環境(jing)工(gong)(gong)程(cheng)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)崗位及(ji)就業(ye)(ye)(ye)后從事(shi)的(de)(de)(de)(de)典型(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)，并結合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育過程(cheng)中系統化(hua)的(de)(de)(de)(de)模式，將這(zhe)些典型(xing)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)轉化(hua)為有教(jiao)育價(jia)值(zhi)、能培(pei)養學(xue)生(sheng)綜(zong)合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習任務(wu)。