工(gong)業污水對(dui)環境(jing)的污染日益加劇(ju)，改善水質、保(bao)護(hu)水源(yuan)的呼聲越來(lai)越高，污水檢測人員的職業培訓或(huo)自(zi)學可以采用本(ben)書。

綜(zong)合實(shi)驗(yan)技能是用(yong)人(ren)單(dan)位對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)技能人(ren)才的(de)普遍要(yao)求(qiu)，所以培養學(xue)生的(de)綜(zong)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力理所當然是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)課(ke)程的(de)教(jiao)學(xue)目標。在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)體化(hua)教(jiao)學(xue)課(ke)程環境中，我們環境工(gong)程課(ke)題小組成(cheng)員(yuan)通(tong)過分析(xi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)際(ji)情(qing)況、開展企業(ye)(ye)(ye)調研、召開實(shi)踐專家研討會等(deng)工(gong)作形式，總結(jie)出環境工(gong)程類專業(ye)(ye)(ye)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)主要(yao)崗位及就(jiu)業(ye)(ye)(ye)后從事的(de)典型(xing)(xing)工(gong)作任務，并結(jie)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)過程中系統化(hua)的(de)模式，將這些典型(xing)(xing)的(de)工(gong)作任務轉化(hua)為有教(jiao)育(yu)(yu)價值、能培養學(xue)生綜(zong)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力的(de)學(xue)習任務。