工業(ye)污(wu)水(shui)對(dui)環境的(de)(de)污(wu)染日益加劇，改善水(shui)質、保(bao)護(hu)水(shui)源(yuan)的(de)(de)呼聲越來越高，污(wu)水(shui)檢(jian)測人員的(de)(de)職業(ye)培(pei)訓或自學可以采用本(ben)書。

綜(zong)合(he)實(shi)驗技(ji)能是用人單位(wei)對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校技(ji)能人才(cai)的(de)普遍要求，所以培養學生的(de)綜(zong)合(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)能力理所當然是職業(ye)(ye)(ye)(ye)學校課程的(de)教(jiao)學目標。在職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)一體化(hua)教(jiao)學課程環境(jing)(jing)中，我們環境(jing)(jing)工程課題小組成員通過分析職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)實(shi)際(ji)情(qing)況、開展(zhan)企業(ye)(ye)(ye)(ye)調研、召開實(shi)踐專(zhuan)家研討會(hui)等(deng)工作(zuo)形式(shi)，總結出(chu)環境(jing)(jing)工程類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學生就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)主要崗位(wei)及就業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)從事的(de)典(dian)(dian)型工作(zuo)任務，并結合(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過程中系統化(hua)的(de)模式(shi)，將這(zhe)些(xie)典(dian)(dian)型的(de)工作(zuo)任務轉化(hua)為有教(jiao)育(yu)價值、能培養學生綜(zong)合(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)能力的(de)學習任務。