工業(ye)污水對環境(jing)的(de)污染日益加(jia)劇，改(gai)善水質(zhi)、保(bao)護水源的(de)呼聲(sheng)越來越高，污水檢(jian)測人員(yuan)的(de)職業(ye)培訓或自(zi)學可以采用本書。

綜合(he)實(shi)(shi)驗技(ji)能是用人(ren)單位對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)技(ji)能人(ren)才的(de)(de)(de)普遍(bian)要(yao)求，所以培(pei)(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力理所當然(ran)是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)教學目標。在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)一體化(hua)教學課(ke)程(cheng)(cheng)環(huan)境中，我們環(huan)境工程(cheng)(cheng)課(ke)題小(xiao)組成(cheng)員通過分析職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)實(shi)(shi)際(ji)情況、開(kai)展企業(ye)(ye)調(diao)研、召(zhao)開(kai)實(shi)(shi)踐專家研討會等工作(zuo)形式，總結(jie)出環(huan)境工程(cheng)(cheng)類專業(ye)(ye)學生(sheng)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)主要(yao)崗位及就業(ye)(ye)后從(cong)事的(de)(de)(de)典型(xing)工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)，并結(jie)合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)過程(cheng)(cheng)中系(xi)統化(hua)的(de)(de)(de)模(mo)式，將(jiang)這些典型(xing)的(de)(de)(de)工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)轉化(hua)為有教育(yu)價值、能培(pei)(pei)養(yang)學生(sheng)綜合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力的(de)(de)(de)學習(xi)任(ren)(ren)務(wu)(wu)。