工業污水(shui)對環境的(de)(de)污染日益(yi)加劇，改善水(shui)質、保護水(shui)源的(de)(de)呼聲越(yue)來越(yue)高，污水(shui)檢測人員的(de)(de)職業培(pei)訓(xun)或(huo)自學(xue)可以采用本書(shu)。

綜合(he)實(shi)(shi)驗技能(neng)(neng)是用人(ren)單位對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校技能(neng)(neng)人(ren)才的普遍(bian)要求(qiu)，所以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的綜合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)理所當然(ran)是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校課程的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標。在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)一體(ti)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程環(huan)境中(zhong)，我(wo)們環(huan)境工(gong)程課題小組成員(yuan)通過分析職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)際情況、開展企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調研、召開實(shi)(shi)踐專家研討會等工(gong)作形式，總結出環(huan)境工(gong)程類專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的主要崗(gang)位及就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后從事(shi)的典(dian)型(xing)(xing)工(gong)作任務，并結合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過程中(zhong)系統化的模式，將(jiang)這些典(dian)型(xing)(xing)的工(gong)作任務轉化為有(you)教(jiao)育(yu)價值(zhi)、能(neng)(neng)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務。