工業污(wu)水(shui)對環(huan)境(jing)的(de)污(wu)染日益加劇，改(gai)善水(shui)質(zhi)、保護水(shui)源的(de)呼聲越(yue)來越(yue)高，污(wu)水(shui)檢測(ce)人員的(de)職業培訓或自學可以采用本書。

綜(zong)合(he)實(shi)驗技能(neng)(neng)是用人單位對(dui)職(zhi)業院校(xiao)技能(neng)(neng)人才的(de)普遍要(yao)求，所以培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合(he)職(zhi)業能(neng)(neng)力(li)理所當然是職(zhi)業學(xue)校(xiao)課程的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標。在職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一(yi)體化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課程環境中，我們環境工程課題小組(zu)成員通過分析職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)際(ji)情(qing)況、開(kai)展企業調研、召開(kai)實(shi)踐(jian)專家研討(tao)會(hui)等工作(zuo)形(xing)式，總結出環境工程類專業學(xue)生(sheng)就業的(de)主要(yao)崗位及就業后從(cong)事的(de)典型工作(zuo)任(ren)務，并結合(he)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程中系統化的(de)模式，將這些典型的(de)工作(zuo)任(ren)務轉化為有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)價值、能(neng)(neng)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)職(zhi)業能(neng)(neng)力(li)的(de)學(xue)習任(ren)務。