工業污(wu)水(shui)對環(huan)境的(de)污(wu)染(ran)日益加(jia)劇，改善水(shui)質、保護水(shui)源的(de)呼聲越來越高，污(wu)水(shui)檢(jian)測(ce)人員的(de)職業培訓或自學可以(yi)采用本書。

綜(zong)合實驗技能(neng)是用(yong)人單位對(dui)職業(ye)(ye)(ye)院校技能(neng)人才的(de)普遍要求(qiu)，所以培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)綜(zong)合職業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)理所當然是職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校課程(cheng)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)目標。在職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育一(yi)體化教(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)環境中，我們環境工(gong)(gong)程(cheng)課題小組成(cheng)員通(tong)過分析(xi)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育實際情況、開展企業(ye)(ye)(ye)調(diao)研、召開實踐專(zhuan)家研討會等工(gong)(gong)作形式(shi)，總結(jie)(jie)出環境工(gong)(gong)程(cheng)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)的(de)主要崗位及就業(ye)(ye)(ye)后(hou)從事的(de)典(dian)型工(gong)(gong)作任(ren)務(wu)(wu)，并(bing)結(jie)(jie)合職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育過程(cheng)中系(xi)統化的(de)模式(shi)，將這些典(dian)型的(de)工(gong)(gong)作任(ren)務(wu)(wu)轉化為(wei)有教(jiao)育價(jia)值、能(neng)培養(yang)學(xue)(xue)生綜(zong)合職業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)(wu)。