工業污水(shui)對環(huan)境的(de)污染日益(yi)加劇，改(gai)善(shan)水(shui)質(zhi)、保護(hu)水(shui)源的(de)呼聲越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高，污水(shui)檢測人(ren)員(yuan)的(de)職業培訓(xun)或自學(xue)可(ke)以采用本(ben)書。

綜合實(shi)驗技(ji)能是(shi)用人(ren)單位(wei)對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校技(ji)能人(ren)才的(de)(de)(de)普遍(bian)要求，所(suo)以培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜合職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力理(li)所(suo)當然是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目標。在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育一體化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)環(huan)境中，我們環(huan)境工程(cheng)課題小(xiao)組(zu)成(cheng)員(yuan)通過分析職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)際(ji)情況、開展企(qi)業(ye)(ye)調研、召開實(shi)踐專(zhuan)家研討(tao)會等工作形式(shi)，總結(jie)出(chu)環(huan)境工程(cheng)類專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)主要崗位(wei)及就業(ye)(ye)后從(cong)事的(de)(de)(de)典(dian)型工作任務(wu)(wu)，并結(jie)合職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育過程(cheng)中系統(tong)化(hua)的(de)(de)(de)模式(shi)，將這些典(dian)型的(de)(de)(de)工作任務(wu)(wu)轉(zhuan)化(hua)為有教(jiao)育價值、能培養學(xue)(xue)生綜合職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)任務(wu)(wu)。